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《麋鹿》语文教案

教案

《麋鹿》语文教案

更新时间:2019-11-01 20:04 手机版

《麋鹿》语文教案

  教学要求:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、能给课文分段,归纳段落大意。

  3、能准确、流利、有感情地朗读课文。

  4、凭借具体的语言材料,对学生渗透保护野生动物的教育。

  教学重点:

  让学生体会保护野生动物的重要性。

  教学难点:

  激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

  教学准?#31119;?/strong> 录音机、投影仪。

  教学时间: 三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  1、同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国有那些珍贵的野生动物?

  2、今天,老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。

  板书课题:11 麋鹿

  3、请大家围绕课题猜猜,课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。

  二、初读指导

  1、自由读课文,要求:

  (1)画出生词,边读课文边认,注意读准字音。

  (2)查字典或联系上下文理解生字词。

  2、检查自学效果。

  (1)指名读生字词。

  (2)理解词语的意思。

  (3)指名分自然段读课文,教师相机点拨。

  3、指导分段。

  (1)默读课文,把每个自然段的意思弄清楚,在想想哪几个自然段是围绕课题直?#26377;?#40587;鹿的,写了哪些方面,哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的,写了哪些事。

  (2)讨论分段。

  第一段(1):写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。

  第二段(2—4):具体描述麋鹿的外形和生活习性。

  第三段(5—7):记叙了麋鹿的传奇经历。

  4、小结。

  三、书写指导

  1、分析字形。

  2、描红、临写。

  四、作业

  1、抄写生词。

  2、有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  课文可以分几段,各?#35789;?#20040;?

  二、精读训练

  1、学习第二段。

  (1)观察第二幅插图,默读课文,想一想:这段课文可以分为几层?各写了什么内容?

  (2)理解第一层内容。

  ①指名读。

  ②为什么说麋鹿的外形很奇特?

  (角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴)

  ③?#26696;?#23383;可以去掉吗?#35838;?#20160;么说?#26696;?#22686;添了它的神秘?#20445;?/p>

  ④齐读。注意重读?#26696;薄?/p>

  (3)理解第二层内容.

  过渡思考:第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点,为什么作者还要接下去写第二层呢?

  ①指名读。

  ②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画画。

  (角型、尾巴、蹄子、毛色)

  ③这几个部分各有什么特点?

  角——站着的时侯,个枝尖都指向后方。

  尾巴——鹿科动物最长的。

  蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。

  毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。

  ④除了介绍麋鹿的外形,还介绍了什么?

  (生活习性)

  ⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?#35838;?#20160;么?

  ⑥讨论:有?#35828;?#19968;层的介绍,我们懂得了麋鹿的外形特点,第二层?#35789;?#19981;是有点多余,为什么?

  ⑦引读练习

  (4)理解第三层内容

  ①默读第三层,思考。

  课文是从那几点来?#24471;鰲?#40587;鹿的自然繁殖能力很低”的?

  ②交流。

  2、学习第三段

  过渡:麋鹿不仅有奇特的外形,而?#19968;?#26377;传奇的经历。

  (1)指名读课文

  (2)出示“传奇?#20445;?#40784;读。

  说说“传奇”的意思。

  (3)为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?再读课文。

  (4)讨论交流,指导朗读。

  第一、麋鹿在我国出现最早,但后来竟销声匿迹了。

  第二,1865年后。特别是1900年,麋鹿?#20197;?#20405;略者的偷盗、杀戮。

  第三,1986年,麋鹿重回故乡,并在祖国的土地上茁壮成长。

  (5)从麋鹿多舛的命运,你领悟到了什么?

  (一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起,我们长大了要建设祖国,是祖国更加强大、繁荣。)

  三、配乐朗读第二、三段

  四、作业

  1、有感情的朗读课文。

  2、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。

  第三课时

  一、复习导入

  简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。

  二、精读训练第一段

  1、轻声读第一段。

  2、画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子,结合第一幅插图说说对在?#35838;?#20013;活动的麋鹿有什么印象。

  3、为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所?#20445;?/p>

  (土地广阔、气候温暖、林茂草丰)

  4、通过课文的第二、三两段的描写,我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解,作者为什么还要写第一段,可以去掉吗?

  5、有感情的朗读的一段。

  三、课堂练习

  1、出示课文后第5题:默读课文要点,再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

  2、交流?#35789;?#26041;法。

  (1)结合插图,抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点,介绍它的体?#22270;?#29983;活习性。

  (2)参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。

  3、练?#26696;词觥?/p>

  (1)同桌互相?#35789;觥?/p>

  (2)举?#23567;?#22823;风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。

  (3)师生评选。

  四、作业

  1、有感情的朗读课文。

  2、完成课后练习?#22330;ⅲ礎?/p>

  板书:

  鹿科动物

  繁殖能力低

  11、麋鹿 外形奇特  (“四不象?#20445;?/p>

  传奇经历

  回归故土

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